Histoire

STADE FORMATION, créé sur la Métropole Bordelaise en partenariat avec des clubs sportifs, est le fruit de l’expérience des dirigeants issus du secteur sportif, qui ont souhaité répondre à un besoin dans les domaines du sport et de l’événementiel sportif, leur cœur de métier.

L’objectif pour Stade Formation étant d’apprendre un métier, la voie de l’Apprentissage a été immédiatement adoptée pour dispenser des formations BPJEPS à destination de Jeunes de 18 à 30 ans.

APPRENDRE UN MÉTIER, EXERCER AVEC PASSION

Stade Formation favorise ainsi, depuis 2012, le développement de l’offre de formation d’éducateurs sportifs spécialisés et pluridisciplinaires, sur la Nouvelle-Aquitaine à Bordeaux, Agen, mais aussi en Ile de France, à Courbevoie.

Parallèlement et naturellement, Stade Formation, en partenariat avec des structures (clubs) de sport professionnel, accompagne des sportifs de haut-niveau dans leur projet professionnel, en complément de leur carrière ou pour leur reconversion.

Valeurs

Le PARTAGE, l’ESPRIT D’ÉQUIPE et la PASSION, sont les fondements de Stade Formation.

Tous les formateurs et intervenants partagent, portent les valeurs du sport et les transmettent avec passion au quotidien.

C'est pour nous le gage d’un apprentissage approfondi reconnu sur le terrain par les structures sportives privées comme par les institutions d’État : le savoir-être, l'engagement, la posture professionnelle.

En mettant l'accent sur la pédagogie par l’apprentissage, essentiel à l’accompagnement et à l’acquisition durable des apprentissages, Stade Formation met en avant le développement des compétences au travers du TRYPTIQUE:

  • CENTRE DE FORMATION
  • EMPLOYEUR
  • APPRENTI

Philosophie

Chez Stade Formation, notre vocation est de former des professionnels et d'accompagner nos candidats à devenir des éducateurs formés et responsables.

Pour cela, nous misons sur un suivi 100 % personnalisé de chacun de nos candidats.

Pour chacun de nos candidats et quelque soit son statut durant la formation, nous assurons un suivi personnalisé. Lors de l'entrée en formation, tous nos candidats reçoivent un livret d'apprentissage qui va les suivre tout au long de leur cursus. Ce livret est un outil qui permet d'assurer la correspondance entre l'équipe pédagogique et la structure d'accueil.

Nous veillons à visiter deux fois par année de formation le candidat dans sa structure. Cela permet en présence du candidat et de son tuteur ou maître d'apprentissage de :

  • vérifier que le formation soit en adéquation avec les attentes de la structure,
  • partager l'implication du candidat dans sa formation et sa structure,
  • partager sur les difficultés que le candidat peut éventuellement rencontrer,
  • expliquer les attentes de l'équipe pédagogique en terme de rendu de travail,
  • présenter les échéances à venir et expliquer les certifications.

Chacune de nos promotions est encadrée par une équipe de formateurs et chacun de nos candidats est accompagné tout au long de sa formation par un formateur référent. Ce formateur référent assure le suivi pédagogique mais aussi social du candidat.

L'équipe pédagogique remonte chaque semaine à l'équipe administrative les états des absences. L'équipe administrative tient informée la structure d'accueil des absences de son candidat, conformément à la convention qui nous lie.

Par ailleurs en cas d'absences répétées et non justifiées, ce système nous permet d'alerter l'employeur et si besoin de prévoir un temps d'échange avec toutes les parties concernées.

La mise en place de ce suivi permet de contrôler les absences et prévenir du décrochage et des ruptures.

En cas de rupture de contrat d'apprentissage, nous informons l'apprenti qu'il a la possibilité de poursuivre sa formation et qu'il bénéficie de 6 mois pour trouver un nouvel employeur. Nos équipes l'accompagnent dans cette démarche.

Développement

Les Coordinateurs Pédagogiques et Formateurs de Stade Formation, investis dans l’univers du sport, s’attachent année après année à développer et faire évoluer nos formations dans le respect de notre philosophie et des besoins propres aux métiers visés.

Ainsi, nos contenus progressent régulièrement afin que les apprentis apprennent le métier et soient les meilleurs pour leur employeur  et sur le marché du travail par la suite.

Le contrat d'apprentissageVoir les formations

Le Conseil de Perfectionnement 

(période année 2023-2024)

Le conseil de perfectionnement est un moment annuel clé de la vie de tout CFA et sa mission principale est d'examiner et de débattre des questions relatives à l'organisation et au fonctionnement du centre de formation d'apprentis, notamment sur :  

  1.  Le projet pédagogique du centre de formation d'apprentis ; 
  2. Les conditions générales d'accueil, d'accompagnement des apprentis, notamment des apprentis en situation de handicap, de promotion de la mixité et de la mobilité nationale et internationale ;
  3. L'organisation et le déroulement des formations ;
  4. Les conditions générales de préparation et de perfectionnement pédagogique des formateurs ;
  5. L'organisation des relations entre les entreprises accueillant des apprentis et le centre ;
  6. Les projets de convention à conclure, en application des articles L. 6232-1 et L. 6233-1, avec des établissements d'enseignement, des organismes de formation ou des entreprises ;
  7. Les projets d'investissement ; 
  8. Les informations publiées chaque année en application de l'article L. 6111-8.

Il est composé ainsi :

  1. Président :  c'est Mme Alexia Bodin, Directrice du CFA qui dirige le conseil de perfectionnement. Il est responsable de l'organisation des réunions, de l'ordre du jour, et de la facilitation des discussions. Il veille à ce que les décisions prises soient en accord avec les objectifs pédagogiques du CFA et les besoins des apprenants. Le président s'assure également que toutes les parties prenantes soient écoutées et que leurs contributions soient prises en compte dans les décisions finales. 
  2.  Coordinateurs et formateurs : Ces membres apportent leur expertise pédagogique au conseil. Ils présentent des rapports sur les programmes de formation actuels et proposent des améliorations basées sur leur expérience directe avec les apprenants. Ils jouent un rôle crucial dans l'évaluation de l'efficacité des méthodes d'enseignement et dans l'introduction de nouvelles approches ou technologies éducatives. 
  3. Représentants insertion : Ils représentent les intérêts des apprenants en termes d'insertion professionnelle. Leur rôle est de s'assurer que les formations proposées correspondent aux exigences du marché de l'emploi et aux attentes des employeurs. Ils facilitent également le dialogue entre les formateurs et les professionnels du secteur pour aligner les programmes sur les compétences recherchées. 
  4. Apprentis : Les apprentis, ou représentants des étudiants, apportent une perspective essentielle sur l'expérience apprenante. Ils expriment les préoccupations et les suggestions de leurs pairs pour améliorer les programmes. Leur participation garantit que les voix des apprentis sont entendues dans les discussions et les décisions qui affectent directement leur formation et leur avenir professionnel. 
  5. Représentant des partenaires : Ce membre représente les organisations partenaires qui collaborent avec le CFA. Il peut s'agir d'entreprises, d'autres institutions éducatives ou de collectivités locales. Son rôle est de renforcer les liens entre le CFA et ses partenaires, de faciliter les échanges de ressources, et de contribuer à l'élaboration de projets communs. 
  6. Représentants des financeurs : Les représentants des financeurs, tels que des organismes publics ou des sponsors privés, veillent à ce que les fonds alloués soient utilisés efficacement et en accord avec les objectifs de formation. Ils peuvent également proposer des orientations stratégiques pour le développement des programmes en fonction des tendances économiques et des priorités de financement.
  7. Autres membres : le référent handicap (Mme Pereira Marie) et le référant mobilité (Mr Rover Benoît)

Chacun de ces membres joue un rôle spécifique qui contribue à la dynamique globale du conseil, en visant l’amélioration continue de la qualité de la formation et en garantissant que les programmes répondent aux besoins des étudiants et du marché du travail.